湯陰縣職業技術教育中心坐落在湯陰縣長虹路西段路南。學校創辦於1997年，是一所全日製公辦中職學校。占地186652.3平方米，建築麵積95586.84平方米。2023年底學校在校生數4209人，在編教職工224人，高級教師46名，本科學曆達99%以上，研究生學曆17人。學校開設有：汽車運用與維修、新能源汽車運用與維修、電子商務、製藥技術應用、旅遊服務與管理、會計事務、計算機應用、作物生產技術、工藝美術、運動訓練、音樂表演、電子電器應用與維修、食品加工工藝和航空服務14個專業。

1.人才培養

1.1 加強黨的領導

2023年，在縣委、縣政府和縣教育局黨組的領導下，學校堅持深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實立德樹人根本任務，堅持麵向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，健全德技並修、工學結合育人機製，構建德智體美勞全麵發展的人才培養體係，突出職業教育的類型特點，深化產教融合、校企合作，推進教師、教材、教法改革，規範人才培養全過程，加快培養複合型技術技能人才。

學校黨總支堅持“以黨建帶團建，黨團共建促發展”的工作思想，緊緊圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育，堅持立德樹人，以為黨育人、為國育才為己任，以培養擔當民族複興大任的時代新人為目標，紮實開展學校黨建工作。秉承“禮行天下，技贏未來”的校訓，充分體現工匠精神的職業教育特色，創建了“禮技育人黨旗紅”黨建品牌。

健全組織架構，選舉成立校黨總支領導下的3個黨支部，共7個黨小組，78名黨員。建設了黨建長廊、黨建廣場、黨員活動室等學習陣地。紮實開展“三會一課”、主題黨日和黨史主題教育，進一步提升了黨員幹部的政治素質，積極推動黨員、團員發揮先鋒模範作用。

共青團作為黨的助手和後備軍，是黨賦予共青團的光榮使命，黨有號召，團有行動，創建了“青春出彩心向黨”團建品牌。通過一係列活動進一步提升了黨員幹部的政治素質，積極推動黨員、團員發揮先鋒模範作用。

1.2 立德樹人

學校強化政教管理12345工作，即樹立1個立德樹人、引導學生學會做人的目標，狠抓常規管理和大型德育活動2條主線，強化德育管理隊伍、班主任隊伍、學生幹部自治管理隊伍3支隊伍建設，培養學生4種意識:競爭意識、合作意識、創新意識、自我管理意識。開展5項德育主題教育活動：愛國主義教育活動、安全教育活動、文明禮儀活動、感恩教育活動、心理健康教育活動。進一步拓寬德育空間，提高德育實效，提高德育工作實效，著重培養學生的創新精神和創造能力。

加強對學生儀容儀表和禁止攜帶手機進校園的檢查，杜絕了學生化妝、玩手機的現象，摒棄了很多同齡學生的不良習慣。繼續進行文明禮貌、衛生習慣、排隊就餐等教育，增強學生禮儀意識、節儉意識、衛生意識。加強對學生儀容儀表、言談舉止的檢查和訓練，努力使學生的行為規範外化為行為、內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。做到在“嚴”上下功夫，在“細”上做文章，在“精”上求發展。

1.3 學生發展

2023年底學校在校生數4209人，與上一年度相比減少663人；招收初中畢業生1342人，招收高中畢業生6人，與上一年度相比減少29人；學生結構方麵，高一1348人，高二1245人，高三1616人。學生流失控製較好，鞏固率在90.1%。畢業生規模1532人，與上一年度相比增加253人。學生職業生涯規劃培訓規模8418人次。

升學教育方麵，本科上線率創學校曆史新高，對口升學率在96.6%以上，位居全市同類學校前列。2023年6月高考呈現亮點：

亮點一： 杜雨晴等19名同學高考成績過本科線，實現了“低進高出”。學校多個專業本科升學數量明顯上升，這些專業有電子電器應用與維修、電子商務、作物生產技術等專業。

亮點二：電子電器應用與維修專業學生張強、蔡廣祥分別以640分、635分的高考成績榮獲全省第四名、第五名，電子商務專業學生常依凡以686分的高考成績榮獲全省第六名。

亮點三：會計事務專業學生杜雨晴、計算機應用專業學生朱衝在高考中分別以專業科目、數學科目滿分，榮獲河南省單科第一名。

1.4 技能大賽

通過技能大賽提高了教師業務能力。輔導老師在指導學生的同時，提高了自身的業務能力和專業水平；提高了學生的專業水平，尤其是動手實踐操作能力得到大幅提升。通過競賽獲得優異成績，提高了學校的曝光度和知名度。和兄弟學校交流了工作中的經驗不足與困惑，為今後的工作提供了借鑒與幫助。通過競賽，教師和學生找到了和省內其他學校的差距，認清了自己所處的地位，明白了今後努力的方向。2022年學生參加省技能大賽二等獎1個，三等獎10個，省文明風采競賽一等獎1個，二等獎4個，三等獎13個，教師參加河南省技能大賽獲優勝獎1人。

1.5 專業建設

構建專業動態調整機製，努力做好專業建設，大膽淘汰滯後、遇冷專業，想方設法科學合理的增設社會急需專業。2023年5月經湯陰縣職業技術教育中心研究決定，向縣、市和省教育主管部門提出“聯合辦學”申請，擬申請與黃河水利職業技術學院開展“3+2”聯合辦學，提升辦學質量和效益，提高社會認可度。同年8月底，聯合辦學申請獲得通過，並允許當年9月開始招生。獲得通過的兩個專業：電子商務和汽車運用與維修專業，將更加有效的促進學校相關專業的提升與發展。湯陰縣職業技術教育中心的電子商務專業群被評為“河南省高水平專業群”建設項目，學校充分發揮學校在建專業群的影響力，發揮在建專業群的集聚效應和服務功能。湯陰縣職業技術教育中心擬創建申請以旅遊服務與管理為主的“河南省高水平專業群”建設項目，該項目涵蓋了航空服務和食品加工工藝專業。

湯陰縣職業技術教育中心充分利用建設項目的各種資金和技術優勢，用於開展教師培訓、教研組長培訓、專業課教師培訓，著力提高全體教師的業務素質和教學水平，努力提升學校軟實力。學校開設的每個專業和課程設置科學、合理，符合國家要求，並製定了詳細的人才培養方案，讓從業人才能更好的服務好當地經濟的發展。新專業的增設，更好的助力區域經濟的發展，努力實現人才培養和產業需求要素的全方位融合。為更好的服務“食品工業強縣”，學校增設了食品加工工藝專業。同時製定了相應的人才培養方案。特別是針對安陽紅旗渠機場的建成，學校增設了航空服務專業，培養並儲備相關人才。

1.6 教學方法改革

中職教育的培養目標是培養社會所需的初中級技能型人才，其職業特點要求直接麵向具體工作實用技能教育，所學、所教應緊密聯係實際。2023年，湯陰縣職業技術教育中心繼續建設“中職雙高工程”，提升學校和專業群的辦學水平、服務能力、社會聲譽等，為職業教育改革發展和培養百萬計的高素質技術技能人才發揮示範引領作用，使職業教育成為支撐國家戰略和地方經濟社會發展的重要力量。為提高學生技能培養，積極開展各種活動，如教研活動、具有中職特色社團活動、1+X技能證書考核、技能大賽、文明風采、公開課、示範課、優質課等活動，以活動促教學，以活動提興趣，以活動強素質，以活動提質量，以活動穩生源，收到了非常好的效果。

充分發揮教研組、備課組作用，真正縱向發揮教研組長作用。校、縣、市、省優質課、公開課、示範課經備課組、教研組層層推薦，改變由年級推薦的原有模式，同時加大中青年教師的參加比例和專業實操課的比例。

1.6.1優質課

按教研組初評和校級決賽兩個環節進行，每月需要錄製一節完整的課，並上傳到安陽市教研平台上。為提高學生動手操作能力，體現職業教育特色，專業課賽課課型須為實踐課。為提高教研組磨課積極性，精益求精，打造精品優質課，對教研組設置考評機製，評選優秀優質課組織獎。

1.6.2公開、觀摩、示範課

進一步通過公開、觀摩、示範課等活動，引領全校老師進行交流、提高。同時，要求專業課老師的作課須為實訓課或技能操作課，以提高師生的動手能力和在省市大賽中的成績。

1.7 社團

社團活動針對學生的特點進行差異化培養，使其在學生的學習和生活中發揮作用。為提高學生專業技能，培養學生專業興趣，通過社團小而精的團體訓練，以技能大賽、文明風采大賽為依托，整體促進學生專業課學習的積極性。2023年學校共有22個社團，其中技能類社團有9個，電子商務運營社團、電子商務直播社團、創意美術社團、紙藝社、植物標本社、食藥用菌科技創新社、電影剪輯社、計算機維修社、合唱藝術社，這些專業技能型社團，結合專業課特點，開展社團活動，培養學生專業素養。文明風采類社團共11個，包括WPS社團、通訊文學社、籃球社、辦公技能社、合唱藝術社、普法社、主持人、數學之旅社、動態數學軟件社、excel社團、經典誦讀社，這些社團對應文明風采大賽項目，通過社團有效磨煉學生的措辭、語言表達能力和組織能力，為學生提供了展示風采的舞台，大大提高學生的自信心。特色社團2個，無人機社團、太極社團通過培養學生的動手能力，培養學生興趣愛好類社團，提高學生的興趣及創造力。

2022年學校繼續組織開展第十二屆社團活動。本屆社團依托“人人持證，技能校園”、“1+X證書”、“四項大賽”及特色專業設立新社團，共20個社團，其中技能類11個，文明風采類7個，特色類2個。學生郭含冰在全省文明風采“未來工匠說”項目競賽中榮獲河南省一等獎。

1.8 數字化教學資源建設

推進信息技術與教學深度融合，提高信息化應用水平，探索線上、線下“雙線並進”的教學方式，借助動畫、仿真、虛擬現實（VR）等信息技術創設虛實結合的學習環境。製定校園信息數字化建設方案，著手籌劃建立校園網絡。積極開發覆蓋學校骨幹專業和核心課程的優質數字教學資源，提升教師信息技術應用水平和競賽成果轉化應用水平。不斷探索信息化數據互聯互通，整合信息化與教學、日常管理的融合。

目前，學校具有良好的校園信息化環境，互聯網接口帶寬為500M，按照“雙高”信息化建設目標和規劃，優化配置校園網，學校已對教學樓網絡進行了升級改造，通過線路改造以及交換設備的更新，實現了帶寬千兆到桌麵，校園網絡基礎設施改造項目一期基本完成，使學校網絡整體性能有了較大提升。通過運行測試和用戶體驗，已經證明網絡性能顯著提高，提供了更高效、更穩定的網絡環境。采用適用的網絡管理軟硬件，提高學校網絡安全和管理效率，改善內網運行速度。在部分樓層、辦公室構建無線網接入設備，逐步提升校園信息化環境。通過健全、完善學校現有的校園網絡、信息技術設備管理等管理辦法和製度，形成學校齊全、規範的信息化實驗規章製度。

1.8.1教學資源庫建設

學校已建立數字化校園平台、精品課程庫，圖書庫等資源庫，正逐步完善其他資源庫的建設，每位教師參與建設，實現了資源共享、共用。通過資源的上傳、積累實現了優質資源共享，為教師專業的進一步發展，開辟了一個有效途徑。學校現有3台電子借閱機，儲存有上萬冊電子圖書，豐富了師生的課外生活。

1.8.2多媒體教學環境

學校在72間實訓室內配備多媒體設備，構造便捷的交互式教學互動環境，能實現多人同時書寫，還原真正的教學場景，讓教學變得更加地生動、形象、活躍，提高校園信息化管理水平，滿足學校多媒體教學需求。

1.8.3仿真實訓環境

搭建計算機、電子電器應用與維修、製藥技術、電子商務、旅遊數字化技能環境，建設包括體現專業特色的四個專業的虛擬仿真實訓室，構建專業虛擬仿真實訓環境。數字化技能教室包含技能訓練實物裝備、專業對應崗位技能的虛擬訓練軟件、與專業對應工作場地對接的信息通道，配備在線考核平台，實現對實訓過程監測。虛擬仿真實訓室配備虛擬化服務器、虛擬化桌麵終端、虛擬化軟件、教學資源包，可滿足實踐教學需求。

2.服務貢獻

2.1 服務行業企業

學校在全縣深入推進集團化辦學，充分發揮優質教育資源的影響、輻射、示範和帶動作用，縮小職業教育差距，不斷滿足全縣群眾日益增長的對優質職業教育資源的需求。探索校區（縣產業集聚區）合作、校企合作“廠中校”校外實訓基地和校內實訓車間（中帥製藥投資30餘萬元共建製藥實訓室、安陽碩鑫投入400萬元共建汽修實訓室）建設模式與機製，依托產業集聚區食品、醫藥企業、湯陰縣電子商務產業園、文化旅遊景點等，大力增設校外實訓基地，為學生學習專業技能提供實踐場所，以服務縣域經濟建設、服務地方產業發展和新農村建設，回報家鄉為主要方向，為學生打造陽光、體麵、高薪就業通道。

2.2 就業質量

2023年畢業生中，初次就業率達到96.6%，對口就業率80%以上。各專業類別就業情況如下：

2.3 服務地方發展

學校緊緊圍繞縣域產業經濟發展，充分調動各專業師資，加快在專業布局、人才培養上與縣域經濟需求對接，切實提升發展內涵和層次。學校充分利用現有資源優勢和人才優勢服務地方經濟發展。

2.4 服務鄉村振興

學校自積極申報河南省鄉村振興技能人才培養示範基地以來，為更好地服務鄉村振興工作，結合學校培養目標，學校采取學製教育和專業培訓相結合的模式對農村新型農民進行技能培訓。學校充分利用電子商務、現代農藝技術、旅遊服務與管理等專業師資和學生服務鄉村振興，積極與當地的農業園區、農業龍頭企業、農民合作社和專業大戶、家庭農場、農家樂、湯河濕地觀光園等企業建立緊密的合作關係，既保證學生實習實訓的實際需要，同時又能服務鄉村人才培訓。依托縣社區教育平台，發揮社區學院優勢，積極開發關於職業技術培訓相關課程。 

截止2023年學校共完成農作物種植技術員培訓291人，取證147人；網商培訓1078人，取證1077人；計算機及外部設備裝配調試員培訓1352人，取證1352人；家用空調器維修工培訓96人，取證96人；餐廳服務員培訓94人，取證94人；汽車機械維修工培訓153人，取證144人；西式麵點師培訓45人，取證45人。教師培訓合格，頒發證書138人。1+X證書WPS辦公應用職業技能等級證書取證108人，網店運營推廣115人。

學校在縣委、縣政府統一工作部署下，今年結對幫扶宜溝鎮大青山村、趙屯村、向陽莊村等三個村。在校領導的大力支持和親自參與下，協助宜溝鎮政府順利完成“脫貧攻堅鞏固成果，全麵提升鄉村振興”工作，成效顯著。為了幫助結對村莊改善基礎公共設施，幫助農民兄弟進行農產品銷售，在向陽莊村合作建成鄉村記憶館，引領中小學生進行農耕文化體驗；為了改善農村居民居住環境，关键词2堅持每周派若幹老師下鄉進行“美麗家園”清潔打掃活動；為幫助農民兄弟提升文化知識和生產技術，利用學校豐富的師資優勢，在全縣範圍開展科技下鄉活動；在幫扶鄉村產業方麵，全力謀劃產業發展，共幫建塑料大棚兩個，指導經濟作物種植三百多畝；完善農村經濟困難家庭資助政策，二百多個建檔立卡困難家庭學生助學金全額發放到位；每到夏收、秋收季節，老師們都積極主動的下鄉幫農民兄弟搶收糧食，確保了顆粒歸倉。

2.5服務地方社區

學校圍繞中央構建“服務全民終身學習的教育體係，加快建設學習型社會”的宗旨，積極開展社區教育培訓和技術服務課程，對接鄉鎮社區學校，廣泛開展交流活動，開發出涵蓋傳統文化、支書培訓、家庭教育、健康保健、廣場舞培訓、書法課堂、中式麵點等多種課程項目，兼職講師10名，誌願者50餘名，訂單式接受各鄉鎮社區學校要求，開發社區居民需要的課程，服務社區發展，培訓人員共計340人次。

2.6 具有本校特色的服務

為了宣傳“奉獻、友愛、互助、進步”的誌願者精神，也為了弘揚中華民族傳統美德，倡導人與人之間相互關愛，互幫互助的良好社會風尚， 學校團委成立了“誌願者服務隊”。

2023年“誌願者服務隊”共開展校內外服務十五次，200餘人次，他們清理校園死角、擦拭宣傳欄、服務新生報到、進小區清潔家園、宣傳環境保護知識、撿拾湯河兩岸垃圾等。

作為新時代的湯職學生，“誌願者服務隊”高舉雷鋒精神的火炬與時代共同邁步，以實際行動讓雷鋒精神遍布社會各個角落，傳承和發揚這種偉大而崇高的精神，深入大家的心靈。

在校領導的大力支持下，這支隊伍逐步健康發展，主要負責學校對內對外各種大小型活動的禮儀接待和頒獎工作，穩步開展訓練、實踐、提高等各項工作。從成立至今，每年服務校內、校外大中小型活動二十多次，200多人次，為政府機關、社會團體等提供了優質的禮儀服務，展示了學生的良好形象，贏得了服務機構的高度讚揚，提高了學校的知名度。

3.文化傳承

為了營造健康、文明、和諧的校園環境，大力促進校園文化建設，以“中國優秀傳統文化”為載體，開展了戲曲、書法、體育、經典誦讀等豐富的學習踐行活動。繼承中華傳統美德、弘揚中華優秀傳統文化，使廣大師生樹立了正確的思想道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養，促進學生健康成長，可以淨化學生的心靈，還可以對學生進行愛國和審美教育，培養學生高尚的情操。

3.1戲曲進校園

戲曲是中國傳統的藝術文化形式，也是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。為了讓學生更多地了解中華優秀戲曲文化，傳承中華文明，學校充分利用電子屏、廣播站等載體開展宣傳，積極營造“戲曲進校園”活動氛圍，學校舉行了師生戲曲表演。同時讓戲曲教育走進了音樂課堂，成為課堂教學的一部分。

來自湯陰縣豫劇團的優秀演員們以清脆的唱腔和紮實的功底為同學們帶來了一場精彩的戲曲視聽盛宴。劇團的優秀演員們在現場為同學們表演了經典的唱段。氣宇軒昂的扮相，眉眼流轉的神態，鏗鏘高亢的唱腔，酣暢淋漓地展現了戲曲藝術的非凡魅力！

感受戲曲韻味，傳承國粹文化。通過“戲曲進校園”活動，讓同學們了解戲曲、熱愛戲曲，不斷發揚光大，傳承傳統文化，傳播中華文明。

3.2書畫藝術進課堂

為了培養學生學習書畫興趣，寫漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人，傳承中華優秀傳統文化，同時促進師生對書畫藝術的認識、理解和傳承，增添學校濃厚的文化氛圍，學校要求師生注意文字的規範書寫，讓書法進課堂。學校開有書法課，加強寫字教學，普及書法藝術知識，提高學生的書寫技能，使學生的字體書寫有了很大的進步，提升了藝術素養。

與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。學校將繼續為學生們搭建展示的舞台，讓更多的學生通過閱讀和比賽更深入地了解中華經典，讓經典紮根在學生心中，用書寫的經典名言禮讚時代精神，用無聲的行動傳承時代精神！讓經典陶冶情操、錘煉人格、提升涵養。

3.3傳統體育進校園

學校領導把體育教學工作放在應有的位置，不允許占用學生體育活動的時間，保證體育課教學活動的正常進行。學校還設有體育社團，教導學生練習太極拳，傳承中華優秀傳統文化。

3.4“經典誦讀”和“書香校園”

學校製定了《中華經典誦讀活動實施方案》，對於各年級學生經典誦讀的內容，作了相應的規定。精心布置校園環境，在校園公共牆壁及教室的顯著位置統一裝飾有關讀書的名言警句，突出傳統文化氣息。學校開展了一係列推進誦讀的活動。利用升旗儀式，向全體教師和學生宣傳經典誦讀活動，提高了學生的語文素養，培育了人文精神。學校為教師、學生推薦誦讀書目，加大資金投入，定期購置新書，充實圖書資源。

學校積極倡導“與書為伴”思想，要求教師讀經典名著，增文化底蘊，增強教學實踐，提高教師素質。通過開展“誦讀經典”、“書香校園”活動，師生拓寬了知識麵，提升了認識水平，提升了綜合素養。與此同時學校的辦學內涵也得到了極大的豐富。关键词2將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入，讓孝親敬老、友善待人、節儉和誠信的傳統美德傳承下去。

4.國際合作

湯陰縣職教中心於2017年與泰國博仁大學進行聯合辦學，共同在校內設立中泰文化交流中心，但目前仍處於探索階段，還沒有開展實質性的合作。今後學校將就國際合作方麵，繼續加大投入和支持力度。

5.產教融合

河南省教育廳首次使用實習備案平台APP，方便學校和企業開展校企合作。目前和學校有合作意向的企業達到132 家，學生在企業得到了鍛煉和提高，企業因為學生的加入得到了新鮮血液，各方麵反應良好，取得了很好的社會效果，做到了校企共贏。強化以育人為目標的實習過程管理和考核評價，建立健全實習管理製度，完善實習生的檔案登記和管理，積極和企業溝通，探索適合學生實習的多種途徑。目前為每個專業學生聯係了1-3家對口企業進行頂崗實習，改變了學生頂崗實習的崗位與其所學專業麵向的崗位群不一致等現象。

為提高實訓效果，強化學生技能，經過充分論證，學校與安陽碩鑫合作共投入400萬元建設汽修專業實訓中心，引進企業專業技術人才8名在校長期擔任專業課教師，目前汽修專業學生每屆招生達到100人以上。

另外，學校瞄準市場，以服務地方為主，前瞻性地培養人才。與京東電商、北京萬壽賓館、北京河南大廈、中帥製藥、湯陰縣電子商務公共服務中心、陝西暢通網絡科技湯陰分公司、湯陰縣格陽三農服務有限公司、湯陰縣同樂家庭農場等知名企業建立了校企合作的長效機製，簽訂有聯合辦學、“訂單”培養等合作協議，實現了帶有實習實訓性質的工學結合。今年學校與海信集團、歌爾股份有限公司、光弘科技、京東方等知名企業簽訂校企合作協議，共同建設電子電器應用與維修、計算機應用與維修兩個專業，學校和實習單位共同製訂了頂崗實習計劃，按照省教育廳要求采取輪流外出的形式，在保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業麵向的崗位群基本一致的前提下，讓學生每年到實習單位頂崗實習6個月。如電子專業學生到海信集團、光弘科技，旅遊與酒店管理專業學生在北京河南大廈、北京萬壽賓館、湯河濕地公園酒店等校外實訓基地頂崗實習。

學校與我縣招商引資企業河南中帥醫藥科技發展有限公司聯合辦學，訂單培養製藥專業學生，冠名“中帥班”，目前畢業生已到中帥公司就業，成為公司的技術骨幹。

6.發展保障

6.1師資隊伍建設

湯陰縣職業技術教育中心以提升師資隊伍能力水平為核心，以培育雙師素質教師為重點，努力建設一支適應學校教育改革與發展需要、素質優良、結構合理的師資隊伍。2023年，湯陰縣職業技術教育中心有專任教師221人，高級教師46名，本科學曆達99%以上，碩士學曆學位17人。學校目前共有省職教專家1人，省職教名師1人，省學術技術帶頭人3人，省骨幹教師6名，市學科帶頭人4人，省市縣優秀教師90餘人。

6.1.1教師培訓

2023年，建立健全了教師培訓製度。除參加國培、省培、雙師型教師培訓、企業實踐、教育教學和管理培訓等各級各類培訓外，為提高教學質量，根據實際情況臨時調整培訓類別和內容，讓老師樂於參加培訓，積極參加培訓，切實提高教師隊伍的整體素質，促進教師專業成長。本年度，湯陰縣職業技術教育中心安排的教育教研培訓有：國家級職業院校教師素質提高計劃專業帶頭人領軍能力研修培訓6人；國家級職業院校教師素質提高計劃教師企業實踐培訓2人；河南省中等職業學校骨幹教師省級培訓12人次；河南省雙師培訓1人次；安陽市專業技術人員繼續教育培訓215人次；截止2023年底學校已有132人成為符合省級標準的“雙師型”教師，“雙師型”教師比例進一步提高。

2022年教師素質提升培訓，國家級培訓：1人，省骨幹教師培訓：12人（其中外市基地5人，林州基地7人），雙師培訓：2人，企業實踐：2人。省優質課：一二等獎2人，三等獎2人，市優質課：一等獎1人，二等獎3人，縣優質課：一等獎2人，二等獎2人。結項省課題：2項，省級CN論文：1篇。

6.1.2開展多種課型的評比活動

開展優質課、公開課、觀摩課、示範課、匯報課等多種課型的評比活動，促進教師快速成長。在各級各類優質課評比中，學校教師在獲獎等級、獲獎人數上均有提升。本年度，湯陰縣職業技術教育中心榮獲省優質課一等獎1人，二等獎1人，三等獎2人；市優質課一等獎1人，二等獎3人；縣優質課一等獎1人。今年5月，12名教師分文化課、專業課參與了校級優質課決賽的角逐。本年度，校級優質課改變了年級推薦的原有模式，由備課組、教研組層層推薦，按教研組初評和校級決賽兩個環節進行。

在全校開展聽評課活動，校領導、教研室領導隨機推門走進課堂對教師聽評課，教研組長、備課組長帶領成員聽評課，老師相互聽評課，今年的校級優質課老師聽評所有的校示範課、公開課。聽評課活動使得教師能夠不斷加強教育教學理念的學習與更新，以及教學方式方法的改進。通過相互學習與交流，不斷吸納他人教學長處彌補自身教學中的不足，提高了課堂教學質量，也提高了教師的業務能力及課堂教學水平。

6.2國家政策落實

學校建立了以國家助學金和國家免學費為主，校內資助中勤工助學、困難補助、住宿費減免相結合，物質幫助、精神幫助、心理幫助相結合，國家資助、學校資助與個人自助相結合的完整扶助體係，助學製度完善，機構健全，分工明確，責任到人，獎、助、補、減等程序運行嚴密，堅持公開、公正、公平，享受國家免學費學生達到100%，享受國家助學金學生占15%，沒有學生因為經濟困難輟學，學生在得以安心完成學業的同時，養成了自尊、自強、自信、自立、知恩圖報的優秀品質。

6.3 德育工作

學校成立以主管德育工作校長為核心，以年級主任和年級幹事為成員的德育管理工作隊伍。堅持年級主任和年級幹事周例會製度。安排部署每周德育工作，總結交流工作中的問題和瓶頸，總結經驗，做好思想引領，不斷創新德育工作，逐步探索新時期德育工作的新途徑新方法，不斷豐富學校內涵。形成以班主任為主體的德育工作隊伍，強化班主任隊伍建設，量化班級考核，加大班主任培訓，努力提高班主任隊伍工作藝術水平，以確保思想政治工作和德育管理在基層得到統一。

堅持通過德育主題活動、教學工作滲透德育教育，全體班主任和任課教師注重在各類活動和各門學科的教學工作中，培養學生的集體意識和社會責任感意識，以教師強烈的責任感和事業心引導學生自我激勵、內省自悟，以教師高尚的人格魅力感染學生，提高學生的道德素質。

6.4 安全工作

學校高度重視安全知識宣傳和教育，挖掘一切可利用的宣傳陣地，充分利用主題班會、黑板報、宣傳欄、校園廣播、學生晨訓集會、講座報告會等形式對學生進行安全知識教育。加強防恐、防溺水、防欺淩、防溺亡、食品安全、交通安全、消防安全、愛路護路、掃黑除惡等安全綜合治理工作。

學校按照“預防為主，整建結合，重在建設”的原則，健全組織機構，製定了完備的安全管理製度，大力宣傳安全知識，全方位配備消防安全器材和監控設備，定期檢查各類安全設施，排查安全隱患，加強師生安全教育。著力將集中整治與長效管理相結合，安全防範教育與學生思想文化素質教育相結合，努力創建一個“管理有序，防控有力，環境優美，校風良好”的平安校園。

根據國家傳染病防控工作要求，繼續強化做好傳染病防控知識宣傳教育、重點人群排查監護、開展“晨午晚檢”、加強因病缺勤管理、錯峰就餐就寢、消毒等相關防控管理工作，切實做好傳染病防控和學生健康保障工作。

“民以食為天，食以安為先”。在飲食安全方麵，成立了食品安全領導小組，建立了由學校領導、工會、總務、以及教師代表組成的食堂管理、監督小組，明確管理人員的職責，並完善了《湯陰職教中心食堂日常檢查管理製度》、《湯陰職教中心食堂留樣製度》、《湯陰職教中心索證索票製度》等管理製度。膳食服務以學生為本，通過采取各種措施保障用餐的安全、衛生、可口。定期不定期地對食堂工作進行檢查和督導。杜絕病從口入，保障全校師生的飲食安全。學校定期對食堂從業人員進行安全衛生知識培訓，每月在學生中進行食堂問卷調查，並定期召開師生民主生活會進行民主評議，征取師生意見來促進食堂服務質量的不斷提高。經過不斷努力，食堂工作得到了全體師生以及社會各界的肯定，很好地服務了學校的教學工作。

依托社會力量，著力整治校園及校園周邊治安環境。學校對周邊不安全因素進行了摸底調查，嚴禁學生在校外攤點上買東西，禁止乘坐不合格的機動車，設立“警民”聯係牌，聯合韓莊派出所，查處非法允許未成年人入內的網吧。依托社會力量對影響和損害師生學習、工作和生活的不良周邊環境進行集中整治，努力為廣大師生創造良好的學習和工作環境。

結合公安、消防、司法等部門積極開展安全應急演練、法製報告會等活動，加強安全和法製理論知識的教育與實踐能力的培養。與湯陰縣人民法院、縣關工委、韓莊派出所等單位聯合開展校園及周邊安全治理，定期開展法製報告會、巡回法庭進校園、預防校園欺淩專題會等法治教育活動，規範了學生的行為習慣，提高了學生的思想道德素質。

6.5 育人環境

建設好、運用好家長委員會和共建單位。挖掘、整合德育工作的社會資源，發揮學校、家庭、社會的整體功能，做到學校與家長的及時溝通，要求各班主任要完善並了解學生的第一手資料，對各自班級優秀學生、邊緣學生、問題學生以及單親、留守等學生進行電話家訪、登門家訪、到校來訪等多種形式的家訪活動，補充學校德育的“盲點”，以期達到“1+1>2”的效果。把留守孩子、問題學生的異常行為列為家訪重點，做好家訪記錄，努力把監管轉化為育人。共同關注學生的健康成長，共同為做好學校的德育工作提供優良條件！

在學校德育管理過程中，幫扶困難和問題學生是德育心理教育工作的一部分。在做好學生助學金和國家獎學金的發放之外，與學生談心和家訪是做好困難和問題學生工作的重要內容之一。每學期政教處非常重視學生家訪工作，通過家訪，班主任從家庭的側麵了解掌握了學生的很多信息，找出形成他們性格偏差的原因並製定相應的措施。從學生心靈入手，逐步端正學生思想，為老師全麵了解學生，開啟班主任與學生的心靈之門，使學生能夠主動與班主任進行溝通，成為朋友打下基礎。同時，班主任將學生的真實情況反饋給家長，有理有據，講成績不褒獎奉承，說問題不誇大其詞，以便於家長全麵了解學生的在校情況，打破家長與學生在溝通上的隔閡，開啟家長與學生之間的親情之門。通過家訪，把學校要求同個體家庭教育、社會教育有機結合起來，幫助學生健康成長、成才。每個班主任針對自己所走訪的學生情況，向學校領導進行匯報，同時對家訪中存在的不足和遇到的困難進行討論，商討解決辦法，並進行家訪工作總結。此項活動讓每個班主任都談出了家訪的體會，留存了圖片，總結了經驗，也得到了學生家長的認同。　

6.6 質量保證體係建設

落實立德樹人根本任務，以習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記關於職業教育的重要指示批示鑄魂育人，將思想政治和師德師風納入教師培訓必修內容。推進理想信念教育常態化、課程思政建設，切實增強教師課程思政意識和能力。加強“四史”教育，大力弘揚職業精神、工匠精神、勞模精神。

對接新標準更新知識技能。對接新專業目錄、新專業內涵變化，適應職業教育教學改革需求、特別是複合型技術技能人才培養培訓模式改革需求，把職業標準、專業教學標準、職業技能等級證書標準、行業企業先進技術等納入教師培訓必修模塊，提升教師育訓並舉的能力。

增強教師開展教育教學改革能力。推進教師理念轉變、知識更新、技能提升，提高教師參與研製專業人才培養方案的能力、組織參與結構化模塊式教學的能力、運用現代教育理論和方法開展教育教學的能力。全麵提升教師信息化教學能力、教材開發能力，促進信息技術與教育教學融合創新發展。加強職業教育心理學、德育與班主任工作等方麵的內容培訓。

創新教師培訓形式。精準分析不同類型、不同發展階段教師專業發展需求，綜合采取線下集中研修、網絡研修、結對學習、跟崗研修、頂崗研修、訪學研修、返崗實踐等靈活多樣的研修方式。創新開發培訓方案，健全需求導向、任務驅動、形式多樣、訓後跟蹤的培訓機製，建立適應職業技能培訓要求的教師分級培訓模式。

健全校企合作機製。注重提升教師素養，強化教師到行業企業深度實踐。完善政府、行業企業、學校、社會等多方參與的教師培養培訓機製，建立校企人員雙向流動、相互兼職常態運行機製，持續開展教師培養培訓，推進專業課教師每年至少累計1個月以多種形式參與企業實踐或實訓基地實訓。

6.7 經費投入

2022年學校財政撥款收入共4998.4萬元，生均11875.5元，縣政府政策性及配套經費全部落實到位。

2022年全年免學費收入755.1萬元，教育附加費收入800萬元，生均公用經費每人180元，按學生人數足額撥付到位。

2022年爭取雙高項目資金1069萬元，申請鄉村振興，技能人才培訓專項資金100萬元。

7.麵臨挑戰

7.1挑戰1：專業建設數字化提升

學校適應新時代黨和國家的新要求，以及職業教育高質量發展的要求，需要進一步提高辦學能級。學校專業建設在數字化、智能化、綠色化升級方麵還需進一步提升。對接新業態、新產業、新技術，持續推動學校專業數字化轉型升級。利用信息大數據分析，做好各專業與產業需求匹配情況及對應產業發展情況的市場調研及設置分析，以數字經濟發展為契機，聚焦大數據、人工智能、區塊鏈等創新數字技術，持續推進新專業開發力度，加強現有專業的數字化轉型，將新技術、新工藝融入課程，推動教學手段和教學評價的數字化升級。

7.2挑戰2：教師專業化成長

社會經濟高質量發展和產業轉型升級對學校辦學提出了更高的要求，學校在職業培訓、技術服務等方麵的實力還需進一步提升。學校逐步推進教師分層分類培養，引導教師專業化成長，加強對新入職青年教師的指導和培養力度，加強對職教名師、學科專業帶頭人、市校兩級骨幹教師的重點培育，建立名師工作室，建設卓越的優秀教師團隊。

7.3挑戰3：中職學生生源質量差

湯陰縣公立普通高中有湯陰縣第一中學、湯陰縣高級中學和湯陰縣體育中學，私立普通高中有五一中學、修遠學校、育才學校、東方學校、同芳學校五所學校。學生的生源質量較差，主要源於學生和家長對中職學校的前景認識不夠，還停留在傳統的普通高中一家獨強的時代。學生寧肯去私立學校就讀當學困生也不來職高選個好專業謀個好前程，社會對於中職學校的優勢認同感有待加強。中職學校和普通高中不是在同等平台上競爭，通過層層選拔淘汰之後剩下來的生源，其學習成績一般處於下遊水平，再加上私立學校的競爭，導致出現進入中職學校讀書的學生學習習慣差、綜合素質差的現象。這兩年通過加強職教宣傳，加強內涵建設，提升學校形象，中職學校在社會上的認可度正在逐步提高。

2023年12月